新版北京中小学生日常行为规范发布 强化正面倡导

国内新闻 阅读(1392)

它于2010年1月4日前正式发布。 新《北京市中小学生日常行为规范(2016年修订)》加强了积极倡导,大幅降低了约束性要求,对剩菜提出了具体要求,尊重他人隐私,强化了传承中国优秀文化传统的要求。

据报道,市教委组织专家在广泛协商的基础上,对现行的《规范》和《北京市小学生日常行为规范》进行了一年多的修订。 修订后的《北京市中学生日常行为规范》合并到《规范》中

新修订的《北京市中小学生日常行为规范》由15篇文章组成,涵盖了中小学生日常行为的主要领域,从学习和生活到社会交往,从个人习惯到公共生活规则,突出了方向性、针对性和可操作性等。

新《规范》加强积极宣传,减少约束性要求

新修订的《规范》保留了2004版《规范》的内容,仍然具有时代价值,体现了传统美德,应该长期坚持,如热爱祖国、尊老爱幼、尊师爱幼等。然而,与此同时,它赋予了保留内容新的时代意义,强化了遵守法律和纪律、继承中国优秀传统文化、保护环境、国际交流等要求。

新《规范》针对当前中小学生行为中的突出问题,加强积极倡导,大幅降低约束要求

例如,针对学生的浪费现象,提出了“节约资源,关水龙头,不用灯时关水龙头,不吃剩菜和蔬菜”的具体要求。鉴于学生在公共场所的不文明行为,建议“观看演出或比赛时遵守场地要求” 在图书馆看书或参观博物馆时保持安静。"

同时,新款《规范》力求具体、可行和可检测。 例如,学生被要求“服从父母的指示,主动与父母沟通,礼貌地回答问题”。" 在社会生活中,我们应该“尊重他人的隐私,不干涉他人的工作、学习和休息。”

为了帮助学生建立规则意识,《规范》建议“了解并观察交通标志、标线和信号灯” 当乘坐公共汽车、地铁和购物时,他们会自愿排队,给老人、年轻人、病人、病人和孕妇让座,在公共场所向右走。" 为了培养学生的志愿服务精神,建议“积极注册实名制志愿者,积极参与学校内外的公益活动和志愿服务”

王军成,北京第八中学校长,认为新《规范》对原有项目进行了分类、简化和细化,使内容更加清晰,提高了可检测性和可操作性。 在语言描述方面,教学语言如“不”大大减少,学科要求转变为积极引导,学生更容易接受。

新《规范》行为需要进一步细化

新修订的《规范》从人与自我、人与社会、人与国家、人与自然四个维度研究并确定了学生在学校、家庭和社会中学习和生活的基本行为。在此基础上,提出了中小学生的基本和关键行为要求。

首都师范大学田国秀教授认为《规范》的立足点必须是行动。每一个新修订的《规范》都是为了指导中小学生做什么,怎么做,怎么做而实施的,这才真正体现了《行为准则》的定位和特点

北京师范大学教育系(分数线、专业设置)教授石中英认为,修订《规范》不仅涉及学生与自己的关系,还涉及学生行为与他人、社会、国家和自然的关系。摘要:本文总结了中小学在培养品德和人才方面的实践经验,总结了一些常见而有效的做法,如继承中国优秀文化传统、尊重世界文化差异、积极注册实名制志愿者、合理使用互联网等。这反映了繁荣的时代

郭嘉琪,北京十四中的一名高中生,说现在,学生只知道他们在元宵节吃汤圆,在端午节包汤圆。然而,很少有人知道节日文化的内涵。新《规范》正是提出要了解传统节日的内涵。

将学生行为规范纳入综合素质评价

北京市教委相关负责人表示,市教委将把学生行为规范的绩效纳入学生综合素质评价,并将研究制定《规范》,以增强中小学生的民族意识、法律意识、道德意识、社会责任意识和生态文明意识。

东城区教育委员会主任周玉玲表示,东城教育委员会将通过东城教育智慧讲堂,带领所有相关部门认真学习和解读,培养党政领导的校长和秘书。 通过行政交流、东城教育网、东城教育微信公众号、东城数字德育网等渠道宣传《北京市中小学养成教育三年行动计划》,营造人人知晓、人人学习、人人实践的氛围。

延庆区教委主任魏徐斌表示,他将以2022年冬奥会的筹备工作为契机,认真总结以往实施《规范》的经验和做法,切实推进新《规范》的实施。

顺义区仁和中学的严夏纯说:作为一线教师,你应该了解《规范》的所有内容,自己以身作则。 我们应该在各方面为学生树立榜样,比如言行举止、文明礼貌、饮食衣着、住房交通、遵守规章制度。 (记者曾奈)